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怎样培养学生的领导力?听听他们的高见
更新时间:2019-11-10 08:05:15    点击率:2056

资料来源:长城网

教育国际化趋势使得世界各国都有可能讨论未来社会的人才培养问题。2019年10月12日,全球基础教育研究联盟第五届年会在石家庄外语教育集团开幕。

全球基础教育研究联盟第五届年会在石家庄外语教育集团召开。长城新媒体记者张晓明照片

这次会议的主题是“培养学生的领导力”。来自中国、美国、加拿大、英国、芬兰、丹麦、意大利、俄罗斯、新加坡和哥斯达黎加等10个国家的54名中小学校长和中外教育专家以及来自中国14个省55所外语学校和兄弟学校的500多人应邀出席了会议。35位中外专家的34篇专题报告将共同讨论学生领导力发展的主题。会议上国内外专家的主题报告最终将出版蓝皮书《全球化背景下学生领导力的培养》。

北京师范大学高级教授、国家教育咨询委员会委员、中国教育协会名誉主席顾明远正在开幕式上做报告。石家庄外语教育集团/供应图

开幕式上,北京师范大学高级教授、国家教育咨询委员会委员、中国教育协会名誉主席顾明远从什么是领导力、学生领导力的内涵以及如何培养学生领导力三个方面阐述了如何提高学生领导力。他认为领导力是一个人的自主权和对他人的影响。领导力最重要的品质是个性,其次是勇气和能力。“对学生来说,培养学生的领导力主要是让学生了解自己,做最好的自己,尊重同学,善于与同学交流,互相学习,共同成长。”“不要误解学生领导能力的培养,即培养学生干部来领导学生和管理他人。而是培养诚实、正直、谦虚和自律的人格,用自己的人格影响他人。”他建议学校应该首先以学生为主体来引导学生的自我认知,同时让学生学会与他人交流,学会组织和协调。

华盛顿国际教育委员会主席威廉·菲什正在接受记者采访。长城新媒体记者张晓明照片

华盛顿国际教育委员会主席威廉·菲什(William fish)表示,领导力对儿童的发展非常重要,希望学校能够将相关课程纳入学生课程。

“学生领导力培训的主题非常重要,而且是前沿的,在我们的印象中,“领导力”是一种责任行为。事实上,这一概念今天需要修改。”清华大学教育学院执行副院长、教授兼博士生导师石中英说。

开幕式后,各国专家就艺术成就做了精彩的专题报道。

在开幕式上。石家庄外语教育集团/供应图

全球基础教育研究联盟成立于2014年10月,由石家庄外语教育集团和来自美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、瑞典、丹麦、意大利、德国、法国、芬兰、荷兰、西班牙、俄罗斯、日本、新加坡、南非、哥斯达黎加和中国等22个国家的197所学校领导。致力于构建基础教育研究的全球平台,开展国际教育交流与合作,推动基础教育改革与创新,为人类社会的可持续发展服务。

全球基础教育研究联盟(Global Alliance for Research in Basic Education)举行年会,不断吸引来自世界不同国家的优秀中小学加入。每次年会都聚焦于不同的主题。石家庄外语教育集团作为联盟理事会的校长学校,分别于2015年、2016年、2017年和2018年10月主办了全球基础教育研究联盟第一、第二、第三和第四届年会。主题是“科学素养和阅读素养的培养”、“全球化背景下学生公民素养的培养”、“学生艺术素养的培养”和“学生健康教育”。这本蓝皮书是由国内外专家出版的,主题是这次会议的报告,引起了基础教育界的热烈讨论。

会议期间,来自国内外的代表、教育界的学者和知名教育专家的主题报告与台湾的理念发生了冲突,从不同国家和不同学校的角度研究基础教育领域共同关心的问题,为培养适应未来社会的人才搭建了交流和讨论的平台,起到了很好的促进作用。研究结果将为促进青年人的全面发展提供有价值的智力支持。在教育理念与概念的融合与碰撞中,生成必将催生引领世界教育潮流的新理念,并为全球教育事业做出微薄贡献。

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